METODE DRRILL DENGAN MEDIA SCRAPBOOK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PADA ANAK RETARDASI MENTAL
DOI:
https://doi.org/10.31983/jnj.v3i1.4529Keywords:
concentration of study, mental retardation, drill method, scrapbookAbstract
Background: One disorder in children with mental retardation is an affective function disorder which is associated with concentration of mind. This is one of the symptoms of aberration in children developments, which makes it difficult for the child to concentrate. Therefore, an intervention is needed that triggers an increase in the concentration of learning, that is the drill method with scrapbook media.
Purpose: This research aims to determine the effect of the drill method with scrapbook media on increasing concentration in children with mental retardation in SLB-C Widya Bhakti Semarang.
Methods: This research use Pre-Experimental one group pre and post-test without control group design. The study sample was 30 mild mental retardation children in SLB-C Widya Bhakti Semarang on 4 - 12 February 2019. The sampling technique use purposive sampling and analysis of data processing use the Wilcoxon test.
Results: The results of analysis using Wilcoxon test showed p value = 0.000 which proved that there were significant differences between before and after the treatment of the drill method with scrapbook media on increasing the concentration of learning in children with mental retardation in SLB-C Widya Bhakti Semarang.
Conclusion: It is expected that the school can provide teaching through methods and media that are more interesting and innovative so that the learning concentration of children with mental retardation can increase.
Â
References
Agustini, & Sudhana, H. (2014). Pengaruh pemberian aromaterapi terhadap konsentrasi siswa kelas V sekolah dasar dalam mengerjakan soal ulangan umum. Jurnal Psikologi Udayana, 1(2), 271–278. Retrieved from yanthiarya@gmail.com
Alfiyana, R., Sukaesih, S., & Setiati, N. (2018). Pengaruh model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dengan metode talking stick terhadap motivasi dan hasil belajar siswa materi sistem pencernaan makanan. Journal of Biology Education, 7(2), 226–236. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe
Aziz, S. (2014). Pendidikan seks bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Kependidikan, II(2), 182–204. https://doi.org/10.1192/bjp.205.1.76a
Bader, J. L. (2005). The effects of a scrapbooking project on student self-concept in an inclusive setting. State University of New York. Retrieved from http:digitalcommons.brockport.edu/ehd_theses/430
Damayanti, I., & Ashar, T. (2015). Perbedaan tingkat konsentrasi sebelum dan sesudah adanya bising akibat aktifitas perlintasan kereta api pada siswa di Sekolah Dasar Negeri 067240 Kecamatan Medan Tembung Kota Medan tahun 2015, 1–8.
Damayanti, M., & Zuhdi, U. (2017). Pengaruh media scrapbook (buku tempel) terhadap hasil belajar siswa materi keragaman rumah adat di Indonesia kelas IV sekolah dasar. JPGSD, 5(3), 803–812.
Dewi, R., Rusman, & Nasir, M. (2016). Penerapan model ARCS untuk meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada materi hidrokarbon SMAN 1 Baitussalam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia, 1(4), 87–96. Retrieved from retnowilujeng94@gmail.com
Effendi, M. (2006). Pengantar psikopedagogik anak berkelainan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Elly, E., Abdulssamad, & Kresnadi, H. (2013). Peningkatan kemampuan berbicara melalui metode drill pada pembelajaran bahasa indonesia kelas IV Sekolah Dasar Usaba Sepotong. Development, 134(4), 635–646.
Fithria. (2012). Peran keluarga dengan anak retardasi mental di SDLB Negeri Labui Banda Aceh tahun 2012. Idea Nursing Journal, III(2), 42–50. Retrieved from fithria_aceh@yahoo.com
Juniati, E. (2017). Peningkatan hasil belajar matematika melalui metode drill dan diskusi kelompok pada siswa kelas VI SD, 283–291. Retrieved from erlynjuniati12@gmail.com
Kartini, T. (2007). Penggunaan metode role playing untuk meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran pengetahuan sosial di kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. Jurnal Pendidikan Dasar, (8).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Siswa penyandang disabilitas berdasarkan provinsi. Jakarta: Beitagar.id
Maramis. (2009). Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa (2nd ed.). Surabaya: Airlangga University Press.
Merdekawati, D., & Dasuki. (2017). Hubungan pengetahuan keluarga dan tingkat retardasi mental dengan kemampuan keluarga merawat. Journal Endurance, 2(2), 186–193. https://doi.org/http://doi.org/10.22216/jen.v2i2.1963
Moore. (2004). Handbook of Medical Psychiatry (2nd ed.). Philadelphia: Elserier/Mosby.
Notoatmodjo, S. (2014). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nuryana, A., & Purwanto, S. (2010). Efektivitas brain gym dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada anak. Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi, 12(1), 88–99. Retrieved from denmas_pur@yahoo.com
O’Brien, P. G., Kennedy, W. Z., & Ballard, K. A. (2013). Keperawatan kesehatan jiwa psikiatrik. (N. B. Angelina, Ed.). Jakarta: EGC.
Ramayumi, R., Nurdin, A. E., & Nurhajjah, S. (2014). Karakteristik penderita retardasi mental di SLB Kota Bukittinggi. Majalah Kedokteran Andalas, 37, 181–186.
Riskesdas. (2018). Pedoman pewawancara petugas pengumpul data. Jakarta: Badan Litbangkes Depkes.
Riyadi, M. B., Sugiyanto, & Hidayatullah, M. F. (2017). Physical education as a medium to mentally retarded students’ self developments. European Journal of Physical Education and Sport Science, 3(2), 33–49. https://doi.org/10.5281/zenodo.376855
Rohani, T. S., & Ahmad, I. (2018). Penerapan metode drill bermedia scrapbook terhadap keterampilan berbicara anak tunagrahita, 1–18. Retrieved from trisucirohani@gmail.com
Sari, E., & Eklesia. (2018). Pengaruh fishing game terhadap konsentrasi anak tunagrahita di SLB C Alpha Wardhana Surabaya, 7(20). Retrieved from ethyca.sari@yahoo.com
Sartika. (2017). Hubungan peran orangtua dengan tingkat kemandirian activity daily living (ADL) pada anak dengan retardasi mental di Kabupaten Sleman. Journal of Personality and Social Psychology, 1(1). https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02280.x
Saryono, & Anggraeni, M. D. (2013). Metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam bidang kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Setiani, A. C. (2014). Meningkatkan konsentrasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas VI SD Negeri 2 Karangcegak, Kabupaten Purbalingga tahun ajaran 2013/2014. Universitas Negeri Semarang.
Setyaningsih, I. (2017). Metode permainan sensorimotor untuk meningkatkan konsentrasi belajar dengan hambatan kecerdasan kategori sedang. Jurnal Widia Ortodidaktika, 6(6), 601–610. Retrieved from setyaindra28@gmail.com
Sobah., Suherman, A., & Wiharna, O. (2017). Penerapan metode pembelajaran drill untuk mengatasi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran gambar teknik. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 247–255. Retrieved from subhan.faizahhijab@gmail.com
Soetjiningsih, & Ranuh. (2016). Tumbuh kembang anak (2nd ed.). Jakarta: EGC.
Sularyo, T. S., & Kadim, M. (2000). Retardasi Mental. Sari Pediatri, 2(3), 170–177. https://doi.org/10.14238/sp2.3.2000.170-7
Swarjana, I. K. (2015). Metodologi penelitian kesehatan (Revisi). Yogyakarta: Penerbit ANDI.
Syahriyanti, Irren, Imron, Ali, Basri, & Muhammad. (2017). Pengaruh media scrapbook terhadap hasil belajar IPS siswa. Bandar Lampung: PPS FKIP Unila.
Wardani, I. A. K., Astati, Hernawati, T., & Somad, P. (2008). Pengantar pendidikan luar biasa (1st ed.). Jakarta: Universitas Terbuka.
Wardhani, S. H. (2015). Terapi bermain: cooperative play dengan puzzle meningkatkan kemampuan sosialisasi anak retardasi mental. Jurnal Keperawatan Jiwa. Retrieved from tia4one@yahoo.com
Wardhani, S. W. (2018). Pengembangan media scrapbook pada materi pengelompokan hewan unntuk siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Sekolah, 2(2), 124–130.
Zakarya, Y., Dewi, E., & Susanto, T. (2016). Pengaruh pelatihan cuci tangan bersih dengan metode bermain puzzle terhadap kemampuan melakukan cuci tangan anak tunagrahita di SDLB-C TPA Kabupaten Jember. E-Jurnal Pustaka Kesehatan, 4(3), 563–567. Retrieved from erti_i.psik@unej.ac.id%0AAbstract
Downloads
Published
Issue
Section
License
Pemberitahuan Hak Cipta
Penulis mengirimkan naskah melakukannya dengan pemahaman bahwa jika diterima untuk diterbitkan, hak cipta artikel akan diberikan kepada Jurnal Keperawatan Jendela (JNJ) dan Departemen Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Semarang sebagai penerbit jurnal ini.
Hak cipta meliputi hak untuk memperbanyak dan mengirimkan artikel dalam segala bentuk dan media, termasuk cetak ulang, foto, mikrofilm dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahan. Penggandaan setiap bagian dari jurnal ini, penyimpanannya dalam basis data dan transmisinya dengan bentuk atau media apa pun, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanik, fotokopi, rekaman, media magnetik, dll., hanya akan diizinkan dengan izin tertulis dari Jurnal Keperawatan Jendela (JNJ) dan Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Semarang.
Jendela Nursing Journal (JNJ) and Department of Nursing, Poltekkes Kemenkes Semarang make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in Jendela Nursing Journal (JNJ) are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.
The Copyright Transfer Agreement Form can be downloaded by click this link Copyright Transfer Agreement Form. The copyright form should be filled with respect to article and be signed originally and sent to the Editorial Office in the form of original email, or scanned document file (softcopy) to:
Â
Nina Indriyawati (Editor-in-Chief)
Department of Nursing, Poltekkes Kemenkes Semarang
Jl. Tirto Agung, Pedalangan, Banyumanik, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia 50268
Â
Email: JNJsemarang@gmail.com (lebih disukai)
Telp.: +62- 247471251; Faks.: +62-24-7471251
Â
Â
